Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi (HMKÜ) koordinasyonunda yürütülen uluslararası saha araştırması kapsamında, Türkiye’de ilkokul ve ortaokul kademesinde eğitim gören çocukların Suriye’ye dönüş sonrası eğitimsel, dilsel, sosyal ve psikolojik uyum süreçleri kapsamlı çalışmalar rapor haline getirildi.
Kültür ve Turizm Bakanlığı Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı (YTB) tarafından Beşerî ve Sosyal Kalkınma Araştırmaları Destek Programı kapsamında desteklenen “Savaş Sonrası Türkiye’den Suriye’ye Dönen Öğrencilerin Sosyal ve Eğitimsel Deneyimleri” başlıklı uluslararası saha araştırması tamamlandı.
ORTAK ARAŞTIRMA Araştırmanın yürütücülüğünü Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dr. Öğr. Üyesi Mehmet Fansa ile Al Sham Private University öğretim üyesi Dr. Mohammad Zmmo üstlendi. Haziran 2026’da tamamlanan araştırmanın akademik ekibinde Prof. Dr. Veysel Eren, Prof. Dr. Mehmet Turan, Prof. Dr. Orçun Bozkurt, Prof. Dr. Ömer Faruk Sönmez, Dr. Maksut Önlen ve Dr. Retta Khaddour da yer aldı.
Türkiye ve Suriye’den akademisyenlerin ortak yürüttüğü çalışmada, Türkiye’de ilkokul ve ortaokul kademesinde eğitim gören çocukların Suriye’ye dönüş sonrasında yaşadıkları eğitim süreçleri, dil deneyimleri, sosyal ilişkileri ve psiko-sosyal uyum süreçleri çok boyutlu olarak incelendi.
Araştırma kapsamında Suriye’nin Halep, Afrin ve Lazkiye bölgelerinde saha çalışmaları yürütüldüğünü belirten yetkililer, çalışmanın, Türkiye’de ilkokul ve ortaokul kademesinde eğitim gören çocukların Suriye’ye dönüş sonrasında karşılaştıkları akademik, sosyal ve kültürel uyum süreçlerini ele alırken, çocukların yalnızca bir ülkeye dönüş değil; farklı bir eğitim sistemi, dil yapısı ve sosyal çevreye yeniden uyum süreci yaşadıklarını ortaya koyduğuna vurgu yapıldı.
Araştırmada; müfredat farklılıkları, akademik Arapça yeterliği, iki dillilik deneyimi, akran ilişkileri, aidiyet duygusu ve psikolojik uyum süreçleri öne çıkan inceleme başlıkları arasında yer alırken, raporda, çocukların iki farklı eğitim sistemi arasındaki geçişlerini kolaylaştırmaya yönelik akademik destek programlarının geliştirilmesi, okul temelli uyum çalışmalarının yaygınlaştırılması, psiko-sosyal destek mekanizmalarının güçlendirilmesi ve iki dillilik becerilerini destekleyen eğitim politikalarının oluşturulmasına yönelik öneriler de yer aldı.
Çalışmada elde edilen bulgular doğrultusunda, özellikle ilkokul ve ortaokul çağındaki çocukların eğitim sürekliliğinin desteklenmesi, akademik uyumlarının güçlendirilmesi ve sosyal aidiyet süreçlerinin kolaylaştırılmasına yönelik önerilerin de geliştirildiğine değinen yetkililer, HMKÜ koordinasyonunda gerçekleştirilen uluslararası saha araştırmasının, göç, eğitim ve çocuk çalışmaları alanındaki bilimsel literatüre katkı sağlamasının yanı sıra, Türkiye ile Suriye arasındaki akademik iş birliğinin geliştirilmesine ve savaş sonrası eğitim süreçlerine yönelik çalışmalara önemli bir kaynak oluşturması hedefleniyor.
